小学美术教案第5课有趣的半圆形

 

教学目标

 

 

1、通过想象游戏、变换添加、融入生活等形式，丰富学生对形的感知，了解“半圆形”的奇妙与多变，注重其设计由平面到立体的

 

过程。（知识、技能目标）

 

2、通过捉迷藏、变魔术、寻找、分析、交流、等手段，营造轻松的课堂氛围，让学生体验美术游戏活动的乐趣，并能表现、交流

 

自己的感知，体验成功与快乐。（情感目标）

 

3、通过线变形、形变物、二维到三维的一系列想象绘画活动，培养学生的关注、创造、表现和美化身边事物的能力。（创造目标

 

）

 

重点难点

 

重点：通过学习，使学生感受美术活动的轻松有趣，体验过程的新奇愉快，从而使其创新个性化。

 

难点：能以多种的形式表现出随意半圆形的创新变化并向立体表现过渡，从而达成拓宽学生的平面表现视野，从而引入到立体中的

 

生活。

 

设计思路

 

本课是造型、表现课的基点。对于一年级的小学生来讲，想深入的了解与认识造型表现的关系与概念比较难，因而，活泼多变的半

 

圆形便成了贯穿于本课的纽带。在本课中，我主要选用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重

 

点“半圆形”，展示 “半圆形”的不同材料的表现艺术；体会由线变形、形变形的联想与创造；感受平面与立体的不同美感；在知识拓

 

展中欣赏艺术作品与生活中“形”的丰富的表现力，发散学生的放散性思维，萌动学生创造、装扮美好生活的愿望。总之，在本课的

 

设计中我努力使学生真正在快乐中自主体验与创新。

 

教学设计

 

一、感受“线组合”的乐趣

 

1、我们看，谁来了？（课件——直线的不同方位：水平线、垂直线、斜线、弧线）能叫出它们的名字吗？这些活泼的线条很喜欢

 

做游戏，你看（课件——三根直线拉手组成三角形的不同形态；四根直线组合为不同形态的长方形和正方形）有趣吗？看来这些线

 

条真是个魔术师，能变出各种形状。[从学生感兴趣的问题入手，有利于调动学生的学习热情，从而自然的贯穿了由线到形的变换

 

，为下面导出半圆形做好铺垫。]

 

2、线变半圆形——（课件——直线、弧线）猜猜看，他们会变成什么？半圆形（课件——不同姿态的近似半圆形），有趣吗？你

 

觉得它像什么？生：桥、月亮……你们的想象力真丰富，老师告诉你，这些半圆形呀不仅有趣，还很调皮的。[课件中近似半圆形

 

的直观的展示，拓宽了学生对绝对半圆形的思维局限性，为一下环节的创新想象做好必不可少的铺垫，同时进一步激发学生的学习

 

积极性。]

 

3、在生活图片中找“半圆形”。你看，说着它就跑到大屏幕上去了（课件——石拱桥、台灯、日出、车、酒杯、碗等）谁先找到了

 

它？给大家指出来，（学生回答，课件用动画概括） [在生活中提炼半圆形，体会半圆形在生活中的普遍存在与美感。]

 

4、在身边找“半圆形”。同学们看看我们的周围，是否也能找到爱玩捉迷藏的半圆形呢？（师生共同进入到游戏中去）[了解半圆形

 

就在我们身边的道理，同时在点缀着着我们的生活。]

 

二、尝试“半圆形”的想象创新乐趣

 

1、随意半圆形的绘画想象与添加。同学们，你看，这调皮的线条又跑到老师的纸上来了，（师在实物展示台演示）你看，它呀，

 

头一伸，嘴巴一张，眼睛一睁，小脚、肚皮、尾巴，连身上的花纹都长出来啦!变成什么啦？小乌龟。快看看你的桌箱，发现什么

 

了？（画有不同形态的半圆形的纸）生：半圆形。你能在最短的时间里，把它也变个样吗？画好的同学贴到黑板上。（师有选择的

 

选几幅放到展台上）让我们一起来看看这些调皮的半圆形都变出了什么？兔子、小老鼠、帽子、西瓜……同学们，我们能在这么短

 

的时间里，变出这么多奇妙的东西，你们在那里见过它们呢？生：家里、商场、动物园……同学们真是热爱生活、细心观察的好孩

 

子。[回忆旧知，唤起学生对半圆形的想象创新意识，在交流回答中，引发学生的自豪感与自信心。]

 

 

2、多种材料随意半圆形的想象与添加。同学们，你看这是什么？生：布。现在变成了什么？（师随意剪下一个半圆形）生：半圆

 

形。想想看？它也能变吗？能变成什么？谁来试一试？（生在实物台演示，师给与配合）看来，这可爱的半圆形不但能画着变，还

 

能用布剪贴着变，真神奇！[采用布剪贴的方法，拓宽学生表现材料的局限性，进一步使学生感受到半圆形变化的乐趣。]快打开桌

 

上的小盒子，一起说说看里面都有哪些材料？生：彩纸、花布、蛋壳片、报纸、种子、剪刀、胶带……你还能变出半圆形的东西来

 

吗？以小组为单位，讨论一下。那个小组先来说说看？（小组交流想法，师给予引导）同学们，我们的想法太奇妙了，现在让我们

 

一起来试着做做看。（小组制作，师辅导，课件——循环播放多样性材料的作品）[材料准备的多样性、精美课件的循环播放在很

 

大程度上提高了学生创新求异的兴趣与表现能力。（小组交流展示作品）

 

三、体验“半圆形组画”的乐趣

 

1、用半圆形组成一幅自己喜欢的有趣的画。同学们，你看，半圆形在我们的手中真的有七十二般变化。（师有意图的点出：画、

 

剪、贴、拼、撕的作品代表）这么多活泼可爱的小东西，如果把它们组成一幅有趣的画就更美妙了！有信心吗？说说看，准备怎样

 

做（自己做、合作、小组做）？给你的作品起个什么名字？学生根据自己的喜好的形式，进行表现创作。（师巡视辅导）[在创作

 

中，尊重孩子选择完成作品的形式；同时名字的出现又使孩子要考虑主题的表现。]

 

 

2、介绍自己的作品。（学生交流，师给与及时的鼓励性评价）[个性表现]

 

3、向好朋友介绍你的佳作。[让每位学生都有阐述自己作品的机会，体验自己成功的快乐，同时学会欣赏他人，关注伙伴。]

 

四、感受立体半圆形的乐趣

 

 

1、同学们，你看，这是什么？它也能变成半圆形吗？（对折）师就势摇摆半圆形，象什么？生：小船、木马、跷跷板……这么多

 

，你看，它们排着队来了，(课件——立体的西瓜、小姑娘、大碗面、月亮船……) [从孩子们喜欢玩具、爱玩的心理特点出发，引

 

出立体半圆形的出现，进一步增强了学生表现的欲望。]同学们，你觉得半圆形有趣吗？好玩吗？这俏皮的半圆形和你们一样，也

 

很贪玩，它的朋友可真不少，你看，转眼都跑到大画家的画上来了。

 

 

五、萌芽“形”的创意

 

 

1、欣赏米罗的画中形的串联与变化——你看到了什么？你能说出那些形状的名子？生：半圆形、正方形、长方形、圆……[通过对

 

大师几何形绘画的分析和欣赏，以半圆形为主，铺垫其他几何形的出现，进一步使学生感受到形组合的美感所在。]

 

 

2、对生活中立体形的分析与欣赏。通过课件立体介绍介绍背包、铅笔盒、地球仪、炒锅、书本等生活日用品，激发学生尝试对身

 

边几何形的立体设计与应用。[让学生在不自觉中由造型.想象领域跨入生活中的设计与应用。这是我们美术新课标的体现，也是儿

 

童想象创造的必然归宿。

 

 

课后反思：