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少儿书画

小学生写字教学增加兴趣八法

如何使枯燥的写字训练变为轻松快乐的学习活动,变枯燥乏味的机械练习为形象生动的有意追求,在几年的写字教学中我总结了以下几个方法:?

? ? 一、欣赏激趣。有重点地选择一些碑贴,如颜真卿的《勤礼碑》、柳公权的《玄秘塔》、欧阳询的《九成宫》、褚遂良的《倪宽赞》等,讲解各碑贴的风格流派、古念收家故事轶闻。如《张芝临池的故事》、《欧阳询夜宿观碑》、《怀素与禄天庵》等等。既激发学生求知欲,又满足培养学生初浅的书法理论知识的需要。

? ? 二、儿歌激趣。在强化写字方法的掌握和理解时,用儿歌作归纳性的总结,会促使学生对方法的掌握和理解更鲜明、更深刻。如练字前,为了尽快进入状态,可心中默念儿歌:全身放松,几净心静,握笔在手,力在笔尖。如在形象感知以横为主笔的独体字结构时,读儿歌:上横平而长,放个东西心不慌。在感知理解合体字时,也可用儿歌如认识半包围中上包的汉字,如:小瓜棚,结葫芦,太上不透气,太低摔下地。?

? ? 三、集字激趣。集字,就是把字贴中毫不相干的字集成表示一定意义的格言、诗句、词语,然后进行练习。如学习柳体字贴,就可以集成高山流水、大公无私、满招损谦受益、千里之行始于足下等。

? ? 四、对比激趣。每次写字练习时,我要求学生每写三个字画一个圈,找出认为比较好的。同时让学生记下日期,一段时间练习以后,拿现在的作业与几天前、几星期前的作业比较,使他们看到进步。还要鼓励学生与其他同学比,找出差距,树立新的奋斗目标。?

? ? 五、媒体激趣。以具体形象思维为主导,利用实物展示仪、电脑多媒体、电视等融音乐、舞蹈等综合手段,教学笔画、分析结构、运用示范,把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直观地展现在学生眼前,在情景中理解笔画、结构特点,加深记忆。

??? 六、比哈激趣。利用生动形象的比喻来帮助分析笔画、结构,会大激发学生的兴趣。例如在教学“捺”这一基本笔画时,用学生非常感兴趣的活动“踢足球”作比,在捺尖画一足球,把正确的捺法比作是脚尖踢足球,把不正确的捺法比作是用脚跟踢足球,这样一比,学生趣味盎然,学起来也比较容易。?

? ? 七、榜校激趣。在写字教学中,老师首行行成为学生的榜校,老师的板书规范工整,讲究法度,学生就会心慕手追,自然产生一种要写好字的兴趣。同时,还要为学生树立身边的榜样,如经常奖励班级中书写水平较高的同学,激发学生赶超欲望,以形成在相互赶超中不断进步的动人局面。

??? 八、竞赛激趣。在体验成功的过程中形成的学习兴趣是最持久、最有效的。在教学生练钢笔字时,我每月举行一次“钢笔字月赛”,评比写得最好、练得最多、进步最快的同学,孩子们热情高、练得勤,进步很快。另外,应我校书法特色办学要求,积极组织学生参加学校定期的书法展评,各级各类社会性书法比赛活动。使不同基础的学生在不同层次的比赛中,提高书写能力。?

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