儿童水墨画教学

儿童水墨画教学最终目的是发展孩子个性，启发智能，发挥孩子的创造性。这样才能使水墨画在培养儿童创造性思维方面发挥她本身具有的独特功能。

??? 由于儿童性格天真活泼，有着独特的感受能力，形象思维和空间观念，想象力十分奇特，他们作画无拘无束，任意驰骋，绘画作品从内容、构图到用色往往不拘一格，大胆夸张变形、丰富多彩、作品单纯而简练，稚气十足。儿童的这种心理特点正好符合水墨画的特点。所以在教学中，我屏弃了那种传统的临摹方式，让儿童以写生为主要的学习手段，重点放在对少儿水墨画创作的指导上。对用笔、用墨的技法，物象的形体不做过多的约束和要求，让儿童自主实践，大胆作画，给孩子充分的尊重和信任，启发引导儿童摆脱成人的思维模式，创作出符合儿童的感性体验，充满活力水墨作品。

??? 在教学中尝试让儿童用水墨工具直接对物像写生，收到了意想不到的效果。面对活生生的对象，孩子们充满了激情和绘画的冲动，而且创作的作品极具个人面貌。虽然他们的写生作品会有许多“不真实”或“出人意料”的“错误”，但是这“美丽的错误”却让我们心动，让我们汗颜。儿童画水墨画，任何内容都可以归于他们的笔端，甚至是我们成人都不好表现的内容，他们都可以自如挥洒，淋漓尽致。儿童水墨画不应有好坏之分，只有个性表现的差异。由于水墨在宣纸上的渗晕作用，儿童在控制毛笔、宣纸的能力的差异，更是会出现意想不到的特殊效果。有时墨色淋漓，有时生拙可爱。因此，评判儿童水墨画作品，只能多以鼓励为主，而绝不能以某个孩子的作品或成人的标准去评价。

??? 我认为儿童水墨画教学要不拘泥于传统的笔墨、技巧、方法，应让儿童以特有的笔墨语言、符号元素来表现生活、感悟自然、创造属于自己的表达方式，这样有能开辟出儿童水墨画的新天地。(来源于网络)

??????