小学美术教案第20课有趣的汉字

 

教材分析：

 

  汉字是记录汉语的书写符号。它书写了中华民族的悠久历史，负载了光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。

 

本课是“造型·表现”学习领域的内容。教材旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养学会生热爱汉字的热情。

 

教学目标：

 

1. 了解汉字的产生、发展，激发学生对传统文化的情感。

 

2.了解汉字的形意来源。使学生感受到平时在语文课上学习的枯燥的汉字，不但寓意深远，而且具有趣味性。

 

3. 了解书画同源，能够把汉字变成具有趣味性和美感的中国画。

 

教学重点：

 

了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的智慧以及中国传统文化的博大精深。

 

教学难点：

 

利用汉字的形与意，发挥想象力创作国画作品。

 

教学过程：

 

一、新课导入

 

播放有关甲骨文的动画片

 

想知道更多关于汉字的知识吗？ 欣赏动画片

 

激发学生对本课内容的兴趣。

 

导出本课课题——有趣的汉字。

 

出示课题

 

?今天我们就来学习——有趣的汉字

 

二、新知传授

 

猜猜看，老师手里拿的是什么字？

 

（分别拿出甲骨文 篆书 隶书 楷书的福字模型）

 

都是幸福的福字。

 

现在这四个字，就是汉字发展过程中，比较有代表性的四个书体。

 

你能按照先后顺序，把它们排列起来吗？

 

讲解甲骨文、篆书、隶书、楷书的发展过程以及特点。

 

同学研究讨论排序。

 

介绍汉字的产生与发展，介绍不同书体，使学生对汉字认识更加系统。

 

出示甲骨文“人”

 

是从人的这个姿势演变来的，

 

  夹 立 交

 

请你用肢体语言，将他们还原

 

还有许多字，是从形象演变来到的。

 

山 马 弓 龟

 

摆出这几个字的姿式。 通过肢体语言，感受、理解汉字的象形性。

 

了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字。（象形字）

 

讲授会意字

 

播放“明”字变化的录像。

 

还有许多汉字，也是这样变化得来的

 

裕 美 休

 

了解有些会意字的字意与字形的来源。并且能识别出哪些是会意字。

 

字与画有联系吗?

 

起源相同

 

用具相同

 

笔墨技法相同欣赏大师的作品，从中学习字与画结合变形的方法。

 

鸿（水边的鸟称为“鸿”整个字形变化）

 

牛

 

瓜（部分字形变化）

 

你能选择一些感兴趣的汉字，对它们进行这样有趣的变形吗？

 

比一比：

 

谁的想象力最丰富？

 

谁的变形与字形字意最贴切？

 

学生对自己找到的象形字和会意字进行变形。

 

讲解不同的对汉字变形的方法，使学生能够按照这种方式，感受字与形紧密关系与对字进行趣味变形的乐趣。

 

如果把刚才变形了的作品，添加上颜色和背景就更漂亮了。

 

我们来试一试！

 

范画：

 

把“鱼”字变形（一条）

 

（勾皴点染，油画棒）

 

作为一幅国画，还缺少什么？

 

用“鱼”字置换鱼

 

组成“鱼”字的装饰画

 

?提拔和印章

 

教会学生集中方法，可以把变形的字变成美丽的画，感受字与形的联系，也感受字与画的联系。

 

同时也复习勾、皴、点、染的笔墨技法和排水法的技法。

 

 一个字可以有这么多的变化。你想来试一试吗？

 

学生作画

 

 作业要求：

 

谁的创意新颖、贴切

 

谁的画面最具有美感。

 

播放英美等国的学校教授汉语课程的新闻。

 

出示08年奥运会徽和体育标志

 

世界三大古文字，只有中国的甲骨文沿用至今，为什么呢？

 

 讲感受

 

回答原因

 

 使学生深刻的感受到汉字的伟大和价值。

 

使学生切身感受到中国的汉字文化在世界范围内，表示的是中国。

 

更加热爱中国的汉语言文化。

 

  汉字是中华文明的显著标志，也是源远流长的中华文化的历史见证，是人类共同的文化财富。

 

课后反思：

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