我理想的自行车〔小学美术〕

 

自行车作为一种交通工具，车身轻巧，使用方便，污染少，生活中越来越受到人们的青睐。特别在高速发展多元化时代的今天，人们对各种类型自行车的需求更是普遍之极。所以我自编了这篇创造性、实用性很强的课例。《心灵手巧———我理想的自行车》一课，是将学生学习与社会生活紧密联系，强调学生美术学习与社会活动相结合，注重人文教育的内涵。通过了解自行车的来历———观察自行车的结构———欣赏各式自行车的用途———设计心中的自行车———介绍我设计的自行车等系列活动，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导学生进行探究性、创造性和综合性的美术学习活动，启发他们寻觅历史，表现现在，畅想未来，激起他们的创作欲望，从而培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑动手的过程中充分享受成功快乐。

《心灵手巧———我理想的自行车》是根据新的美术课程标准具体阶段目标而设计的。设计目标分为：1.欣赏，评述：欣赏不同时代、不同用途的自行车，通过观察、描述、分析等方式，使学生了解自行车史文化，了解自行车设计联想立足点和自行车设计联想的方法。2.设计，应用：运用平面绘画或立体制作的手法，展开丰富的想象，设计千姿百态、形式新颖的自行车，美化我们的生活，装扮周围的环境。3.综合，探索：结合班级或学校活动，开展丰富多彩的自行车展示活动，体会自行车与环境、与生活的关系。

针对学生的年龄特征和心理特点，本课让学生在轻松自然的观察、欣赏、体验、制作中学习，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。

自行车是人们日常生活常见的物品之一，学生对自行车有着丰富的感情。采用平面或立体造型的方法让学生观察自行车，亲近自行车，表现自行车，从而提高学生的观察力和表现力。

自行车是人类文化的缩影。不同的时代、不同的对象、不同的功用产生了许多风格迥异的自行车，在这里我们可以寻觅人类的起源，探索历史的发展，让学生欣赏古今不同样式、不同用途的自行车，使学生对普通的自行车有一种全新的感受。从而提高欣赏能力，激发创造精神。

课例评点

一、情境导入，激情激趣

五一节是旅游的好季节，两位小朋友正骑着车和爸爸妈妈到郊外游玩，你们看，他们来了。瞧，他们多神气啊！我们班的许多小朋友都喜欢自行车，能说说为什么喜爱自行车吗？

［与儿童生活相默契的情境世界里，孩子是最欣喜的，也是最容易打开心扉的。］

二、明确特点，启迪思维

1. 介绍自行车的来历（是谁这么聪明，发明了自行车呢？）（课件演示）

过渡：直至出现了现在日常生活中的各式各样的自行车。

2. 出示生活中常见的自行车，明确自行车的结构特点，说说生活当中常见的自行车有哪些。

3. 说一说这些自行车有哪些共同地方。学生讲述自行车的构造，教师示范（组合一辆完整的自行车）。

4. 出示各种用途的自行车，领悟自行车给人类生活带来的方便 （说说这些自行车有什么作用，课件演示）。

①载物自行车　②电动式、折叠式自行车　③运动型自行车　④奇特的自行车

引出不同的对象、不同场合，需要不同的自行车，设计师在设计自行车时都考虑到生活中不同的自行车有不同的用途。

［了解自行车的特点，才能拓展他们想象的思维。］

三、积极思维，表现“理想”

1. 学生小组讨论，拓宽思维

设计我理想的自行车前，请考虑你准备为谁设计，设计一辆怎样的自行车。

引出：不光是自己，还可以为爷爷、奶奶甚至残疾人等设计。

2. 作品欣赏

a. 学生设计的作品

b. 教师的作品（材料：火柴）

（说说老师的作品与前面学生的作品有什么不同，还可以用哪些材料来设计。）

3. 设计要求：①设计前，想好你将为谁设计。

　　　　　　 ②设计一辆既实用又美观的自行车。

　　　　　　 ③运用自己喜欢的材料进行设计创作（平面或立体）

4. 学生动手设计，教师巡回指导

［讨论、欣赏，为创作作了铺垫。］

四、展示作品，体验成功

1. 小组推选，学生讲解设计的自行车（实物投影展示）

2. 直接贴在黑板上展示

“心灵手巧———我理想的自行车”作品卡

名称			设计师
简要介绍

3. 师生共同欣赏，评析作品

［多元评价，体验到的是成功的喜悦。］

五、课堂小结，延伸知识

通过今天这堂课的学习，学会了设计自行车，用同样的方法，除了自行车以外，你还想设计什么？

成效分析

《我理想的自行车》教学设计，改变了以往美术课单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，而体现了新的美术课程标准的特征———综合性学习这一世界教育的新特点。通过本课的教学实践，学生对自行车有了全面全新的认识，并创作出了许多优秀作品，促进了学生个性形成和全面发展，具体如下：

1. 有利于观察能力的养成

无论是线描的设计还是色彩表现，学生对自行车都作了仔细观察和了解，并将其生动地再现在纸上。

2. 有利于想象力的发挥

不管是平面绘画还是立体制作，学生设计的自行车令观者叫绝。

3. 有利于欣赏能力的提高

借助现代教育媒体，展示了古今中外大量的自行车资料，丰富了学生的视觉形象，提高了欣赏能力。

4. 有利于评价能力的增强

富有趣味的作业交流展评，使学生体验到了成功的快乐，生动形象的语言评价描述，让美术与其他学科互相渗透。

5. 有利于环境意识的形成

运用各种材料设计制作的自行车，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。